"Fledermäuse basteln, die Uhr lesen, Schiffchen bauen, malen, auf Drachen reiten, andere trösten, auf der Ukulele schrammeln, Schätze suchen, auf andere zugehen, Fragen stellen, tanzen, tagträumen – es gibt viel wichtigere Sachen im Leben eines Kindes als ›besser – schneller – weiter‹, als Schularbeiten und Tests, nämlich Phantasie und Herzensbildung und jede Menge Lebensfreude. Davina Bell und Allison Colpoys rauschen mit den Leserinnen und Lesern in gewitzten Reimen und knallig-fröhlichen Bildern durch all das, worin Kinder jeden Tag ganz nebenbei aufgehen und glänzen. Und zeigen dabei: Jeder kann etwas anderes gut, denn jeder ist einzigartig.
Hauptfiguren und ihre Begabungen
In diesem Bilderbuch begleitet uns ein ganzes Figurenensemble von Kindern durch die verschiedenen Szenarien. Hinzu treten fantasievolle Monster, aber auch anthropomorphisierte Tiere, die den kindlichen Figuren zur Seite stehen. Erwachsene kommen nur in bestimmten Rollen vor, etwa als Clowns, Hexen oder Zauberer. Die Kinder selbst stehen im Fokus von Bild und Text.
Erzählt wird keine Geschichte, vielmehr werden den Figuren unterschiedliche Fähigkeiten zugeschrieben, die im kognitiven, vor allem aber im sozialen, kreativen oder sprachlichen Bereich liegen. Die Zwei- bzw. Vierzeiler sind gereimt und entwickeln in der Kombination mit den Illustrationen einen ganz eigenen Fluss: „Du kannst super Krallen malen / und mit Dino-Fakten prahlen. / Deine Flieger sind die größten … / du bist gut im Leute-Trösten.“ (S. 6-7).
Die Bilder sind knallig bunt, besonders Neonorange findet sich auf allen Seiten neben satten Blau- oder Grüntönen. Die Illustrationen wirken fröhlich, die vielfältigen Figuren sind freundlich und strahlen die Lesenden vielfach an.
In dem Kinderbuch werden viele Alltagssituationen aufgenommen, aber verbunden mit fantastischen und fantasievollen Elementen. Den kindlichen Figuren wird dabei eine große Schöpfungskraft zugeschrieben. Die Stärken, die Menschen haben können (etwa: Empathie, kreatives Gestalten, wissenschaftliches Denken) werden in den einzelnen Bilderfolgen dargestellt und dabei nicht verglichen, sondern als jeweils einzigartig herausgearbeitet.
Figuren-/Begabungsdarstellung
Begabung wird in „Was du nicht alles kannst!“ als individuelle Kraft herausgestellt. Die Kinder in diesem Bilderbuch zeichnen sich durch Neugier und Offenheit aus, aber auch durch einen hohen Grad an Fantasie. Durch die Abwesenheit der Erwachsenen stehen die kindlichen Figuren selbst im Mittelpunkt des Geschehens. Sie können gestalten und kreativ sein. In einer Schulszene (S. 26-27), in der Kinder an ihren Pulten sitzen, nach vorne schauen und den Arm heben, ist ein kleines Mädchen zu sehen, das verträumt aus dem Fenster blickt und dort ein blaues Monster und einen winkenden Eisbären sieht. Im Text heißt es: „Du musst nicht immer / die Beste sein, / alles verstehen / von vornherein. / Nicht nur, / wer alles weiß / ist schlau. / Was du für dich kannst / das zählt. / Genau!“
Die Lesenden werden direkt durch den neutralen Erzählenden angesprochen. Die Sprache erscheint durch die knappen Reime ansprechend und sind gerade auch für Vorlesesituationen geeignet. Die Bilder bieten neben ihrem Detailreichtum viele Möglichkeiten des Entdeckens Anregungen, um sich in der Vorlesesituation mit den eigenen Stärken und Fähigkeiten zu beschäftigen. Sie sind farbenfroh und freundlich und laden dazu ein, tiefer in die Szenen einzutauchen. Die fantastischen Anleihen (Monster, Drachen und weitere Fantasiefiguren) und auch Fähigkeiten (sich in Bücher hineinfressen, mit Tieren sprechen) sprengen dabei die Grenzen der eigenen Wirklichkeit und können kreative Prozesse besonders in Gang setzen.
Die vergnügliche Lektüre vermittelt Kindern, dass allein ihre Fähigkeiten zählen und sie sich nicht mit denen anderer vergleichen oder gar messen sollten.
Didaktische Impulse
Dieses Bilderbuch eignet sich aufgrund der Du-Anrede insbesondere als Vorlesebuch für Zuhause, für den Kindergarten oder die Grundschule. Durch die vielfältigen Szenarien können die Kinder tief in einzelne Aspekte eintauchen, Erzähl- und andere kreative Gestaltungsmöglichkeiten bieten sich in didaktischen Situationen an. Durch die direkte Ansprache der Rezipierenden liegt es auf der Hand, sich selbst zu fragen, was man kann. Hierzu lassen sich, inspiriert durch die Darstellungen im Buch, viele Anknüpfungspunkte finden. Für ältere Schüler*innen kann dieses Buch auch eingesetzt werden, um Fragen von kindlicher Fantasie und Entwicklung zu diskutieren, etwa im Deutschunterricht, aber auch im Kunst- oder Pädagogikunterricht.
(David Rott)